高中生的家庭教育的幾點建議

來源:本站 作者: 點擊數:7317 發布時間:2013-05-05

一、家庭教育存在的不足或誤區

一個人的成長總是要接受三方面的教育,即家庭教育、學校教育和社會教育。一個學生良好行為習慣的形成,必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。否則,在學校里辛辛苦苦教育了一周,卻因為一天的家庭消極教育,效果就全部抵消了。家庭教育在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用,而家庭教育效果的受到多方面因素的影響,其中最重要的影響因素是家長的教養方式。父母對子女教養的態度、觀念、期望和教育方法上對孩子的影響是巨大的,但現在很多父母在家庭教育上存在著不少觀念誤區,直接影響了家庭教育的質量,甚至阻礙了孩子身心的健康成長。  

(一)家庭教養方式的問題和誤區

1.家庭教育中重學業成績,輕品德教育。

家庭教育原本應該是多關心子女的健康狀況和培養子女養成良好的行為習慣,可是近年來,越來越多的家長把家庭教育的重心轉移到關注子女的智力發展和學業成績上來。很多家長在孩子的學習教育投資上面不惜血本,卻忽略了對子女非智力因素的訓練培養,尤其是思想品德的早期培養和良好行為習慣的早期養成。這種重知識輕品德的傾向,從長期來看,很難取得良好的教育效果。

2.對子女過于嬌慣溺愛,一味遷就。

父母愛子女,這是人之常情。但是愛子女是有學問、有講究的。有些家長認為愛孩子,就是孩子要什么就給什么,在物質生活和精神生活上,不讓孩子受一點委屈,不遭一點磨難,一味地遷就,甚至對孩子縱容護短。這種過于溺愛的家庭教育方式,很容易造成孩子自理能力低下,社會適應能力弱,并且還可能會產生孤獨、自閉等心理問題。

3.不顧孩子實際,拔苗助長。

一些父母在望子成龍、望女成鳳的強烈愿望驅使下,從小就讓孩子學這個學那個,不從孩子的年齡特征出發,不顧孩子實際的心理發展水平和實際能力,任意加重孩子的學習負擔和心理負擔,甚至急功近利、拔苗助長。兒童的天性就是好奇、好玩的,過多地參加各種興趣班、才藝班,高強度、長時間地集中注意力,不但束縛了幼兒個性發展,更不利于他們的健康發展。

4.疏于對孩子的關懷,親子關系淡漠。

隨著社會競爭日益激烈,生活節奏加快,父母忙于工作、學習進修,忙得無暇照顧孩子,只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關系對于兒童的心理健康發展和良好行為習慣的養成有著直接的影響,較多的親子交流不但能加深親子之間的情感,有利于孩子語言理解和表達能力,同時也是維護孩子健康情感的關鍵因素,是最有效的教育途徑之一?墒怯捎诂F在越來越多的家長與年幼的子女缺少接觸和互動,孩子長期缺乏與父母進行溝通,這將導致很多心理問題的產生。

5.缺乏科學的家庭教育知識指導。

家庭教育是一門科學,必須要按照教育心理學的一些規律來進行,才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學習家庭教育的知識,認為家庭教育知識不需要學習,而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經驗,盡管也在家庭教育上花了很多時間,收效卻并不理想。

6.單親家庭增多,家庭教育環境惡化。

隨著我國的離婚率逐年上升,單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子,常常得不到父母應有的愛護和關懷,甚至有的經常遭到家長的訓斥和打罵。還有的離異家庭里,家長對孩子過于溺愛,對孩子百依百順。長期生活在這種家庭環境里的孩子,得不到應有的家庭教育和照顧,極易造成各種不良的心理和行為傾向。

(二)現代家庭教育中家長心理矛盾的主要表現

1.“全能型”人才的培養與孩子個性培養的矛盾. 現代經濟網絡信息時代的人才觀已告訴家長們,綜合能力素質的培養提高極為重要,培養“全能型”人才,即“全面發展與培養特長相結合”的人才,因此家長們便開始了關心孩子全面發展和培養特長的籌劃、準備及無私的“奉獻”。如:家教潮的興起,鋼琴、舞蹈、繪畫、外語、電腦等等家長們覺得樣樣都重要,門門都需要,只要項項都學學、試試,總該有一項是屬于自己孩子的特長吧。于是乎便有了滿滿的家教學習安排表,孩子和家長從鄉鎮到城市,從城東到城西,雙休日變成了雙學日和雙培日,寒暑假變成了“提高”假,為的是孩子求師學藝和全面發展,為孩子能掌握一技之長家長費盡了心血。忙碌的結果是孩子煩、老師忙、家長苦,特長沒“長”,看見孩子疲憊的身影和消瘦的臉龐,家長們明明知道玩的快樂遠離了孩子,卻只能在心中默默的感到內疚,在行動中體現出無奈,“全面發展與培養特長相結合”如何結合?怎樣結合?使家長們感到困惑與矛盾。  

2.現代消費觀與傳統勤儉樸素品德教育的矛盾!靶氯、舊三年、縫縫補補又三年”是老一輩的勤儉樸素美德和消費觀。隨著溫飽問題的解決和生活條件提高,衣食住行等生活質量的講究是人民物質生活水平日益提高的體現。質量精品意識,超前消費趨勢,名牌產品等“土”、“洋”東西層出不窮。我國社會經濟發展現狀,一方面提倡消費,要培養現代消費觀念;另一方面要培養勤儉節約的品德,提倡艱苦樸素的作風;一方面是講究經濟頭腦,培養懂經營、善投資,耗費少而收益大的經濟意識;另一方是要倡導助人為樂,與人為善,舍己為人的社會公德;一方面要講求實效,優勝劣汰;另一方面要奉獻愛心,扶困濟貧。家長們不得不思考:怎樣合理消費?在培養孩子高質量消費觀的同時,怎樣讓孩子繼承艱苦樸素的傳統美德?在充斥行騙的乞丐群中,如何讓孩子樂善好施,充滿愛心?如此種種,家長們感到迷茫。  

3.成功、健康成長與挫折教育的矛盾。 渴望孩子事事成功,希望孩子做人做事都很優秀是每個家長的愿望,現在獨生子女家庭居多,家長們更是都希望自己的孩子人生的道路平坦順利,身心不受傷害,不受委屈。有些家長認為競爭激烈的年代,忍讓可能要吃虧,誠實也許會上當,寬容似乎是傻瓜。因此從小就培養孩子要爭、要斗、不要讓,要贏、要強、不要輸。他們認為如今自己和孩子再也“輸不起、虧不得”了。而現在的挫折教育恰恰是要有意設置障礙和干擾讓孩子委屈一把,但不少家長對現在提倡的挫折教育持疑問態度,同時面對稍遇挫折就自殺、自殘、出走等一些現象和孩子較差的心理承受力又難以接受。

4.獨立、求生能力的培養與安全保障的矛盾 。美國部分中學為培養學生獨立適應社會生存的能力,特規定學生必須不帶分文,獨立謀生一周才允許畢業。這對我國的許多家長來說感到有些“過分”,因為他們認為孩子年齡還小,擔心孩子的安全受到威脅,因此在培養孩子獨立和求生能力的過程中面對我國現在交通秩序狀況,讓孩子獨自上學是否安全?面對現在社會治安情況,孩子獨立外出是否妥當?因此許多孩子應獨立完成的,獨立辦到的事都由家長包辦代替,但面對許多孩子獨立生存、自理能力的不足家長們又感到不安和著急。

(三)現代家庭教育的十把刀

第1把刀 太多的關愛,使得孩子不知珍惜:現在的孩子得到大人太多的關愛.家長都在抱怨現在的孩子不知道珍惜父母對他們的愛,實際上正是大人給的太多,孩子才不知道珍惜。

第2把刀 太多的嘮叨,使得孩子逆反:不少家長不從孩子實際出發,往往對孩子要求過高,過嚴。而孩子畢竟是孩子,很難達到父母的不切實際的要求。于是父母常常就不斷地嘮叨,孩子心理上會產生挫敗感,想逃避,或產生逆反。

第3把刀 太多的干預,使得孩子缺乏自主:許多家長把自己的意志凌駕于孩子的意愿之上,對孩子的學習生活太多的干預,慢慢的孩子養成了什么事情都要家長做主的依賴思想。孩子是家長的產品,如果產品質量出問題,責任就在于產品制造者。很多家長則是一味的抱怨:現在的孩子怎么這么難教育!

第4把刀 太多的期望,使得孩子難以承受:有些家長對孩子有太多的期望,這些期望使得孩子難以承受。想讓孩子成為鋼琴家、舞蹈家、書法家、畫家、翻譯家、科學家等等,超出了孩子所能及的范圍。

第5把刀 太多的責備,使得孩子失去動力:在不少父母那里,孩子把事情做好是天經地義的,而做不好則是是一定要責備的。實際上,孩子做不好是正常的,而孩子做好則是是需要鼓勵的。家長對孩子的賞識、鼓勵會讓孩子越發做得好。家長過多責備,會使孩子失去來自自我尊嚴的內在動力。

第6把刀 : 太多的遷就,使得孩子不知約束:有些家長無原則的滿足孩子的需要,讓孩子變得對自己不知約束,任性、自私。家長與孩子的關系,也應該有人與人之間的基本的相互尊重與平等。父母對孩子的一味遷就會使得孩子缺少對自己的約束。

第7把刀 太多的在意,使得孩子要挾家長:一些家長太在意自己的孩子,結果讓孩子反過來要挾家長。你不滿足我上網的要求,我就不給你好好學習。孩子自己尊重自己才是最重要的。家長首要的任務是要讓孩子對自己負起責任來。

第8把刀 太多的享受,使得孩子不知道節儉:現在就是家庭條件不是很好的父母,寧愿自己省吃儉用,也會讓孩子生活得好一點。正是這種給孩子太多的享受,導致現在的不少孩子不知道節儉。建議家長讓孩子了解父母的每一分錢都是用辛勤的勞動換來的。要讓孩子懂得節儉是一種美德,不要以愛的名義培養起一個敗家子。

第9把刀 太多的滿足,使得孩子缺乏快樂:快樂源于饑餓,F在的孩子,物質上的豐富,讓他們很少有那種來自己于物質生活的饑餓滿足后的快樂;另一方面目前的教育也很難帶給他們精神上的追求(饑餓),而沒有追求,自然沒有滿足,也就是沒有快樂。所以,對于孩子來講,家長一定要從精神層面上,從孩子的抱負、志向、夢想、理想等到這些層面上幫助孩子,這樣,孩子才會享受到人生更多的快樂。

第10把刀 太多的愛,使得孩子不能成長:沒有父母不愛自己的孩子,但孩子沉溺在太多愛之中,就不能成長。許多父母不了解對孩子真正的、長遠的愛應該是讓孩子成長,讓孩子是一個對自己、對周圍的人、對社會有價值的人。家長從小就應該讓孩子去經歷社會參見對真實的生活,接受真實生活的考驗、磨難。

二、如何營造有利于學生成長的家庭教育

家長是孩子的第一任老師,家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。要想大力發展家庭教育,首先必須加強對父母的教育,提高其對養護、教育子女的認識,普及有關教育子女的科學知識,幫助研究和解答問題。如今,家長們的家庭教育觀念正在逐步提高,親子樂園、家長學校、家庭教育研究會等有利于家庭教育發展的機構孕育而生,廣播、電視、圖書報刊等宣傳手段等傳播家庭教育知識的途徑也越來越便利?茖W的家庭教育觀正逐步走進千家萬戶。

(一)幾點建議

1.不要嚴于教子寬于律己。

嚴于律己,寬以待人本是中華民族的傳統美德。而現在,則有為數不少的家長反其道而行。他們嚴于教子,寬于律己。當今社會是—一個學習化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉嫁到孩子幼弱的肩膀上,都希望自己的子女能成龍成風。然而社會的競爭是殘酷的,最終能真正成龍成風的寥寥無幾。孩子不是機器,他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求,甚至無視它們的存在,只一味的強調學習。而涉及到自身學習,就一味的以“年紀大了,記不住啦”等語言搪塞。不讀書,不看報,不接觸國家大事,閉門造車,不思進取。然而,你卻忘了,家長是孩子學習的榜樣,孩子心目中的偶像。你這樣按不同標準要求,不但破壞了你在孩子心目中的形象,同時也為孩憶今后的成長留下了弊端。

在某報紙上曾刊載過這樣—個中學女孩的日記,恰恰生動地印證了這一點,其中一段寫道:“爸媽都在出版社當編輯,可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派,在家一抹臉皮就吵,出門就換上另一張臉譜,可指責我的時候卻一點也不慚愧,兩面派!”家長在孩子心中的威嚴掃地,不能為孩子起到表率作用,不能對孩子正面發展加以影響和指導。只能通過一些暴力手段加以強制要求,甚至拳打腳踢、棍棒相加,所達到的也只能是一些反面的效果。浙江金華中學生徐力殺母

案,北京房山琉璃河的駱淑萍毒打八歲的兒子王闖案,不正是說明了這點嗎。駱淑萍毒打兒子,最終使兒子王闖再也不認她作母親,并一看到自己的親生母親就拿石頭砸她,并且還說恨死她了。狠心母親毒打親生兒子,親生兒子不認自己的母親,這是多么可悲的一件事呀!

因此,各位家長一定要把嚴于律己寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣,做好孩子心中的偶像。

2.要關注孩子的傾訴,學會真誠地與孩子溝通。

溝通,是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設好這座橋梁,如何使這座橋梁能架設到家長和孩子的內心深處,也是一門很深的學問。然而,現在卻有不少的家長,往往由于各種原因忽視與孩子進行交談,只提供給他們物質上的滿足;或不會與孩子進行交談;自身又沒有文化素養,一開口就是家長里短,說還不如不說。

隨著社會的不斷進步,經濟的進一步騰飛。如今的青少年,在生理和心理發展越來越趨于低齡化。家長與學生之間的代溝越來越大,隔閡也越來越明顯,用魯迅先生的話來說就好像隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經問過一位女同學:“你和你父親的關系融洽嗎?”她很直白地對我說:“我現在和我爸越來越沒有共同語言了,F在我回家從不理我爸,根本就不和我父親說話!备改概c親生子女之間本應是血濃于水,而現在不僅產生了隔閡,更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的,還是我們所采用的方法不正確。

那為什么會出現這種情況呢?

首先,這是受中國古代等級制家庭關系的殘留思想的影響。中國是有著悠久歷史的泱泱古國,從奴隸社會開始,中國就出現鮮明的家庭等級制。這種觀念直到現在依然還根深蒂固的殘留在少數人們的觀念中,父親的話就是圣旨,他們常常把自己的想法強加給孩子,從不考慮孩子的意愿。這就容易產生兩種極端的性格:逆來順受和堅決抵抗。其實孩子和大人—樣都有很強的自尊心,隨著年齡的不斷增長,孩子有了自己對待問題的看法,他們有發表自己的見解的欲望,并希望能得到家長的認同。即使說的不對,也希望能與家長討論。只要可能,家長千萬“不要打斷孩子的話”,“或者表示厭煩”,因為,這么一來,孩子比較脆弱的自尊心就會遭到傷害,弄不好,還會從此向你關閉敞開的心扉。這樣下去,后果將不堪設想。其次,不要訓斥和懷疑孩子,同時也不要采用經濟獎賞的方法賄賂孩子。

某報紙曾登過這么一篇報道:“廣州市的一位學生家長在翻兒子的書包時,翻出了許多高檔文具,而自己卻從未給孩子買過,一問之下才知道,買文具的錢都是靠自己替別人寫作業賺來的。在家長的反復詢問下,孩子還從書包的夾層中翻出了替別人寫作業所得—千多元現金!笨梢,家長在采用金錢調動孩子學習積極性的時候,忽略了思想道德方面所產生的負效應。雖然家長們的出發點是好的,卻培養了孩子自私、任性、依賴的性格,甚至道德淪喪,那豈不是很可悲嗎?家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求,形成良好的家庭教育理念。真正的架設好家長與孩子之間的那座橋梁。

3.家長對孩子要把握好一個尺度,不要過于熱情。

每位家長都非常愛自己的孩子,這是無庸質疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢,這可就很難說了。父母對孩子的愛,是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的,骨肉之情。因此,在很多時候,往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡,而我們的家長們又不去注意,最終使孩廣養成很多不良的行為習慣。

4.采用“揚長”的方式來教育孩子。

 每個人都需要被一種信念支撐和推動。因此,父母應該提高自己的修為,用積極正確的信念來教育孩子。然而在教育孩子時,很多父母往往借鑒“木桶原理”,采用“補短”的方式。因為木桶的容積取決于最短的板,于是很多父母把教育孩子的重點放在了孩子的短處上,使孩子的精力和注意力都集中在自己的短處上。一個孩子的人生才剛剛開始,就要開始學會否定自己,這樣做的結果往往會是越補越短。其實,培養出孩子的優勢和長處才能使孩子成功,“沒有發現孩子的優點是家長的罪過”。如果父母經常發現孩子的短處,久而久之,孩子被催眠,逐漸失去了自信。

父母不妨借鑒“山峰原理”,采用“揚長”的方式來教育孩子。因為優點可以輻射其他缺點,也可以幫助孩子控制其他缺點,提升孩子人生的優勢。也許你的孩子只在某一方面優秀出色,父母可以一點點地放大孩子的優點,使孩子找到自信的感覺。

5.在孩子面前樹立老師的威信

現在,有些父母經常發現,有些孩子特別不愛聽老師的話,仿佛對老師有一種天然的、沒有緣由的抵觸情緒。其實,原因可能來源于我們的父母平時無意中在孩子面前指責過老師。比如有的家長開完家長會回來會跟孩子說:“你們班怎么找了這么一個老土的老師?”還有的家長可能因為與老師的觀點不合,甚至沖到學校當著學生的面與老師爭吵。這樣做的結果就是摧毀了老師在學生心目中的形象,使老師喪失了威信,無法使孩子相信老師并向老師學習。這是一些父母需要注意的問題。

總之,作為家長,我們要嚴肅的認識到家庭教育中出現的問題,充分了解到家庭教育的重要性,自覺地做好孩子的教育工作,盡好家長的責任與義務,多一點耐心,少一點急躁;多一些愛撫,少一點指責;多一點理解,少一點埋怨;多一點鼓勵,少一點批評。為國家培養出合格的建設人才。

(二)典型個案點評及分析

案例一:依賴獎勵  

 明明的小學成績一直不錯,但進入初中后,他在班上的成績就沒有進過前30名。為了讓明明盡快提高學習成績,受過高等教育的父母給他買了很多輔導資料,并且經常給他輔導功課。但是初中兩年過去了,明明的成績就是不見提高。  

 父母經過商量后,對明明許下承諾,只要他考上省重點中學,家里就給他買一臺電腦。明明聽了父母的承諾后深受鼓舞,學習比以前刻苦多了。初中畢業時,明明以優異的成績考進省重點中學。父母非常高興,兌現當初的承諾給明明買了一臺電腦。  

 然而明明進入高中不久,父母就發現物質獎勵所帶來的負面效應。自從家里買了電腦后,明明放學回家就鉆進房間里玩網絡游戲,學習反而成了他的“副業”。由于整天沉迷于網絡,明明的學習成績直線下降,在班上的排名由10多位落后到30多位。更讓父母頭痛的是,無論他們怎么勸明明認真讀書,無論他們再承諾給兒子何種獎勵,明明都無動于衷。父母如今整天憂心如焚,擔心明明今后很難考上大學。  

 支招:物質獎勵不僅容易讓孩子養成沒有獎勵就不認真學習的不良心態,而且容易使孩子沉迷于物質享受。家長應該幫助孩子端正學習的動機和目的,這樣才能讓孩子擁有認真學習的長久動力。  

案例二:迷信家教  

 從小學到中學,小芳的父母都為女兒請家教老師輔導功課。在家教老師的指導和幫助下,小芳小學和初中的學習成績在班上一直拔尖。然而進入高中后,小芳的成績在班上排到了中下水平。父母對此沒有太在意,他們認為高中的課程畢竟難一些,只要有家教老師的指導,小芳學習成績的提高只是時間問題。  

 誰知一個學期過去后,小芳在班上的名次比以前還后退了幾位。這下父母著急了,他們把原來的家教老師辭退后,又給她換了幾個老師,結果小芳的成績仍然沒有什么提高。無奈之下,父母只得求助于小芳的任課老師,請老師幫忙找出女兒學習難以提高的原因。    為了了解原因,老師專門找到小芳談話。通過交談,老師了解到小芳在學習上遇到不懂的問題時,很少通過自己的思考去解答問題,而是要家教老師幫助解答。時間一長,小芳產生了嚴重的依賴心理,不善于對學習中的問題加以思考,同時也沒有掌握解答問題的方法和技巧。進入高中后,隨著課程難度的加大和對學生自主學習要求的提高,小芳過于依賴家教老師的弊端就明顯暴露出來。  

 在任課老師的指導下,小芳改變了過分依賴家教老師的弊端,遇到不懂的問題時盡量自己解答,實在做不出來的再去請教老師。結果,小芳的學習成績明顯提高了。  

 支招:“授人以魚不如授人以漁”。家教老師不是不能請,但家長應注重培養孩子自主學習的能力,讓孩子遇到問題時能夠通過自己的思考找出答案,避免過分依賴家教老師。    

案例三:吹毛求疵  

 露露的父母特別希望孩子成才,所以他們對露露要求非常嚴格。為了不讓露露驕傲自滿,父母從不輕易表揚她,而對于她在學習上的大小問題總是毫不留情地提出嚴厲批評。在父母的嚴格管教下,小學時露露的學習成績在班上一直比較靠前。這使得父母更加信奉“嚴師出高徒”的教子理念,對女兒吹毛求疵,發現一點小問題都要無限放大。  

 露露讀初中后,比以前講究穿著打扮了,還經常收集明星的圖片,雖然父母說過她幾次,但她都沒有在意。有一次班上組織物理測驗,由于題目比較難,露露只考了82分,但這個成績已經是排在前幾名了。父母得知女兒物理只考了82分后,就責備她讀書不用功,任憑女兒怎么解釋也沒有用。更讓露露氣憤的是,父母竟然將考試失利與她平時講究穿著和收集明星圖片的行為聯系起來,說她“不務正業”。  

 此后幾天,父母總是念叨著女兒物理沒有考好的事。露露對此非常反感,認為父母從來不會肯定她取得的成績,況且這次物理考得并不差,父母卻不問青紅皂白地責備自己。露露越想越氣,后來干脆與父母對著干,父母越是勸她認真讀書,她就越不想讀書,學習成績迅速下滑。雖然現在父母意識到了以往教育方式的錯誤,但親子之間的關系一直難以升溫。  

 支招:任何一個人都需要家人的理解和尊重,小孩更是如此。家長對于孩子的優點和成績應該及時給予肯定,對于孩子的錯誤應該寬容相待,而不應苛刻責備,否則容易讓孩子產生抵觸心理。

  案例四:缺乏溝通  

 在同學們眼里,在學校初中部寄宿的杰子生活得很幸福,因為他的父母都在外地做生意,家庭條件十分優越。平時爺爺奶奶經常拎著水果和零食來看他,讓同學們羨慕不已。然而杰子并不感到幸福,因為父母很少回家,爺爺奶奶也不了解自己在想什么,所以每當他遇到煩惱時,要找個說話的人都沒有。  

 由于長年遠離父母,杰子的性格比較內向,很少和老師交流,也沒有玩得很好的同學。平時除了上網外,他對其他任何事情都不感興趣。由于經常上網,杰子的成績始終處于中下游。有一次,父母利用雙休日回來看望兒子,誰知在家里和學校都沒有找到兒子,于是趕緊在附近尋找,最后在一家網吧里發現了杰子?吹浇茏映撩杂诰W絡,父母非常生氣,狠狠地責罵了他一番。杰子一氣之下離家出走,在外面躲了一整天才回家。  

看到以前乖巧聽話的杰子上網成癮,父母非常痛心。學校老師知道此事后,將杰子的父母請到學校與杰子進行交流。通過交談,杰子的父母認識到,是他們平時與兒子缺乏溝通才造成這種局面。此后父母不論生意多忙,每個月至少要回來兩三次陪陪兒子,使杰子重新體會到親情的溫暖。而杰子也端正了學習態度,擺脫了網絡的誘惑,學習成績逐步提高。

支招:孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑,作為家長,平時應經常與孩子進行交流和溝通,放任不管會給孩子的成長帶來極大的負面影響。


90后的高中生家庭教育

 90后這一代的高中生基本都是獨生子女,從小生活環境和生活條件較之他們的父輩要優越許多。但目前這一因特殊的政策而形成的特殊社會群體卻也逐漸地暴露出各種問題來,引起了學校、家庭和社會的廣泛關注。作為成長在過多的寵愛和呵護中而“不愿長大”的一代,他們趕上了一個國家繁榮富強、社會和諧穩定的好年頭,接受了系統的、良好的教育,飲食營養、醫療條件也都為他們的成長提

供了優質的保障。應該說,在許多方面,這一代人無疑是強于之前幾代人的,比如身體素質、文化教育水平、認知技能等等。但是,我們也可以看到,他們中間也存在著一些特定社會生活環境下所特有的問題,暴露出他們在某些素質與能力上的不足,主要表現在心理素質方面。    第一,過分優越的環境中所形成的高傲孤僻的性格   新一代的高中生幾乎從一出生起,就被父母施以最良好最先進的教育。從風靡一時的“零歲方案”、早期智力開發的熱門程度就可見一斑。在父母的精心栽培下,這一代青少年大都有較高的智力,因而使他們在生活各方面都能以輕松的心態去面對。但是,過分的自信就會使他們一味地沉緬于崇尚自我的極端自負中,老是看不起別人,把自己囿于不合群的狀態,形成高傲孤僻的性格。另外,缺乏同齡伙伴的成長環境,使他們習慣于獨來獨往,因而更是助長了高傲孤僻的心態。我們不難從獨生子女學生的日常行為傾向中找出與此種性格特點相對應的現象:喜歡獨來獨往,我行我素;言談中注重個人感受,過分強調個人建議;對新集體,新環境在相當長一段時間里保持一定距離,冷眼旁觀;不喜歡與人分享快樂,獨自一人承受憂傷,不喜歡與人打交道,在人際交往中表現出內斂、退縮。    第二,失去依賴后產生的恐慌感

 作為獨生子女的高中生從小就得到過分周到的關心和照料,普遍存在勞動觀念薄弱、嬌氣等缺點。獨生子女的父母一來對孩子的生活自理能力缺乏信心,二來在情感上舍不得孩子吃苦受累。在父母割不斷的綿綿寵愛里,獨生子女,尤其是那些寄宿制學校的學生,也寧愿停留在總是被關懷、被照顧的角色里,享受無憂無慮的生活,從而形成心理上的依賴慣性。當遠離家門,集體生活一朝成為現實,他們的心境不能適應環境的變化自然產生了對新集體生活的恐慌、逃避心態。這種心態打亂了他們正常的生活秩序,從而引發了種種問題。    第三,從順境中滋養出來軟弱的個性

 高中生從進校門到出校門的經歷都是相對順利的。他們不必為上哪個學校而操心,父母會替他們包辦好一切。在順境中長大的高中生們,缺乏像上幾代人那樣堅定的信仰和執著的追求,常常表現出意志薄弱、感情脆弱的一面:遇到困難畏縮不前,遇到打擊一蹶不振。被老師批評、考試失利、同學之間發生矛盾、被他人誤解等等都會成為他們產生低沉、悲觀、頹廢、沉淪等消極心態的直接原因。更有自尊心強、感情敏感的偏激者,甚至會產生想退學、想自殺的念頭。這種個性的軟弱和退縮以及個性和意志上的脆弱是這一代高中生非常致命的一個問題,這會直接影響到他們一生的發展。    第四,表現欲望落空造成的壓抑情緒

 獨生子女一旦步入人生的青春期,在自我實現意識的需求的歸屬上明顯增強了。獨生子女的自我表現欲望要比非獨生子女更加迫切。這是因為,獨生子女家庭的教育方式使孩子們容易形成“惟我獨尊”的自我意識和優越感,養成不甘心受到冷落、受到輕視的習慣。他們的心理也因此常處于一種積極進取,輕松興奮的狀態,樂意展現自己的才華,這無論對個人還是對集體,都是極為有利的。但是他們不容易服人、做事顧慮少、自我約束能力差等特點,伴隨著表現欲的外露而顯現。加之他們的存在環境客觀上限制了獨生子女與同輩群體的交往,使他們缺乏進入集體生活所需要的各種品質和能力,如主持公道、分工合作、團結互助、服從領導、評價比較等等素質。獨生子女在由多數獨生子女組成的班集體里,相互之間必然會產生摩擦、碰撞,形成意見紛紜的局面。得不到他人承認、贊同,會使他們積極性降低,從此遠離集體、孤芳自賞;更有鉆牛角尖者認為“別人在孤立自己”,憤世嫉俗,從而產生壓抑、浮躁的情緒狀態。青少年期是一個從幼稚走向成熟的過渡期,是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期,是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期,同時也是一個變化巨大、面臨多種危機的時期。缺乏良好的心理素質和心理調適能力,青少年將很難安全、平穩地度過這一時期,未來的人生也難有巨大的成就。  

 20世紀80年代以來,我國獨生子女所占比例越來越大,這些獨生子女的素質如何,不僅直接關系到億萬家庭的幸福,更關系到國家的前途和命運。因此,如何教育好獨生子女,已成為全社會共同關注和亟待解決的問題。  

 獨生子女的教育,既有社會的、學校的,也有家庭的責任,只有三者有機結合,形成教育網絡,才能更加有利于獨生子女的健康成長。在這三者中,家庭教育尤為重要,因為父母是孩子的第一任老師,每個人都離不開家庭對他的最初影響。獨生子女的教育是一個新的課題,是每個家庭對社會應盡的神圣職責。  

 對于獨生子女,父母應該注意培養他們哪些最基本的品質呢?我們認為有以下幾個方面:    1.培養孩子心中有他人的情操  

 往往因家長的過分溺愛,對孩子遷就、縱容、包庇、無條件滿足孩子們一切要求,使孩子錯誤地認為,別人關心自己是天經地義的,而自己從不會想去關心別人,這樣就逐漸地養成自私自利、惟我獨尊、驕橫任性的性格。培養孩子心里有他人的情操,首先要從小做起,從小事做起。例如,飯桌上有孩子愛吃的東西,應教孩子怎么照顧到每一位家庭成員;生日時,教會孩子怎樣讓家里人一起分享他的快樂;父母親工作忙,應教孩子學會幫忙做家務;無論家人還是同學朋友生病了,教會孩子關心照顧他人;生活在集體公寓里,教會孩子不能影響他人休息,損害他人利益;等等。  

 家長還要教育和鼓勵孩子在集體生活中懂得關心幫助同學,懂得關心集體;在社會生活中,懂得關心幫助周圍有困難的人?傊,家長可利用各種機會,培養孩子關心別人,為他人著想這樣一種良好的品質,久而久之,孩子心里想的就不會完全是自己,為其成為一個善良正直的人打下基礎。    2.注意培養孩子的獨立性與自立精神  

 對于子女獨立性和自立精神的培養,家長應有明確的態度,從生活自理能力的培養開始。生活自理是一個人自立的起點,孩子總是要離開父母走向社會的,需要培養他們從依賴性向獨立性轉化,例如要求孩子自己能做的事情自己做,自己不會的事情學著做;要求孩子學習獨立做家務,學會生活的最基本本領;有意識要求孩子出外辦理他所能辦的事,如購物、寄信、找人。

 3.培養孩子勤于勞動的觀念  

 隨著社會的進步,家庭生活逐步現代化,尤其是獨生子女的家庭,似乎勞動觀念的教育被人們淡化了。沒想到這一疏忽卻導致孩子的許多“劣跡”:現在的孩子相當普遍存在著好吃懶做、好逸惡勞的現象和問題。生活上圖虛榮、貪享受,互相攀比,追求高消費;勞動上斤斤計較、拈輕怕重、生怕自己吃虧。據調查,現在家庭中孩子能偶爾做一點家務的大約占20%,經常幫助做家務的還不及10%。這說明不少家庭很不重視子女的勞動教育,不注意培養孩子的勞動習慣,這對孩子品格的形成自然要帶來許多不良的后果。為了孩子的健康成長,獨生子女的家長們要創造各種機會,讓孩子在勞動實踐中去體驗勞動創造的喜悅心情,在勞動中培養優秀的品格和堅強的意志。勞動觀念的教育切切不可忽視。  

 4.培養孩子耐挫心理  

 在我們周圍常聽說這種事:某中學生中考考試成績不理想,心理承受不了,競想到輕生;某中學生,因受家長較嚴厲的批評,便離家出走;某個學生因其貌不揚,終日郁郁寡歡,甚至覺得自己是個多余的人。這些現象都表明孩子的心理是脆弱的,獨生子女更存在這個毛病。人的一生往往會遭遇到各種預想不到的艱難困苦、坎坷、挫折,沒有人能夠永遠一帆風順、心想事成。因此,家長要重視培養孩子健康的心理素質,積極面對生活中的各種挫折和困難。在這一方面,家長應注意的有:    ①教育孩子正確對待成功與失敗,尤其是正確看待學習成績。  

 ②要引導孩子學會正確對待批評和學會做自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點,不能正視自身的弱點,家長要引導孩子胸懷寬廣、性格開朗;正確對待自己,正確對待別人。    ③引導孩子向生活中的強者學習,提高他們承受挫折的能力。  

 ④讓孩子多在生活的風浪中鍛煉,在挫折和失敗中成長。暖房難以培育出能夠抗霜的鮮花,斗室難以訓練出矯健的駿馬。父母要幫助孩子在生活的風浪中經受鍛煉成長。



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